本期话题：艺术修养的培育

在物质丰裕的今天，如何让孩子拥有感知幸福、创造美好的能力？艺术修养的培育，正是帮助孩子打开发现美的大门，获得伴随一生的心灵力量。

本期聚焦话题——“艺术修养培育——让孩子发现生活中的美”，将从欣赏、创作、情绪、品格四个维度，分享如何把美育融入日常，让家庭成为孩子感受美、表达美的第一课堂。

一、为何重视艺术修养？

艺术不仅是技能，更是一种内在的修养和力量。它能帮助孩子在纷繁的世界中保持内心的宁静与丰盈，提升审美力、表达力与情绪调节能力。艺术修养的培育，不是为了培养艺术家，而是为了让孩子成为一个能感知幸福、内心丰盈的人。

二、破除两大认知误区

误区一：艺术=天赋，普通人难入门  

真相：艺术是每个人与生俱来的表达方式。孩子天生具有感知与创造的能力，关键在于家长是否给予环境与引导。

误区二：美育=学画画/乐器  

真相：美育贯穿于生活的方方面面。欣赏一片云、聆听一段音乐、布置一次餐桌，都是美育的实践。

三、四维美育法

真正的艺术修养培养，其实就藏在我们的客厅、公园，甚至是一次简单的对话中。

第1招：“欣赏”——在经典与生活中完成心灵浸润  

艺术欣赏不仅是“看”，更是一场心灵的对话。我们不必非去博物馆，美育可以融入日常：在公园里观察光影，在家中欣赏优秀绘本。关键要“多问一句”：“这幅画里哪个颜色最开心？”“这座雕塑让你有什么感觉？”建议设立家庭“美育时光”，每周和孩子共同浏览数字博物馆或观看一部艺术纪录片，让孩子习惯与“美”相处。

第2招：“创作”——在动手表达中实现心智成长  

儿童绘画是思维的外化、情感的物化。家长可以提供“开放性”画材：布料、纸箱、自然材料等，让多样性的材料刺激孩子的创造力。家长应更“关注过程，而非结果”，不问“画的是什么？怎么不像？”，而是要鼓励孩子：“我看到了你用了很多有力的线条！”“这两个颜色搭配在一起的感觉真奇妙！”

第3招：“情绪”——学会与情感共处的智慧  

绘画是情绪的“出口”与“转换器”，我们可以有意识地将绘画发展成为家庭的情绪管理工具。当孩子情绪激动时，可以提议：“如果现在的心情有颜色，它会是什么颜色？我们把它画出来好吗？”在孩子经历不愉快后，可以引导孩子：“我们来画一画今天发生的、最让你开心的一件事吧。”通过这样的引导，可以教会孩子主动地、创造性地调整情绪。

第4招：“品格”——在专注与成就中塑造自信  

完成一幅作品离不开持久的专注与耐心，从最初在脑海里勾勒雏形，到提笔落墨时斟酌每一处线条、色彩，再到反复修改细节，全程都要靠专注稳住节奏，凭耐心扛过枯燥，这种沉浸忘我的创作体验，正是锤炼孩子专注力最有效的修行。

家长可以打造一个“家庭艺术角”，哪怕只是房间的一个角落，固定放置画材。将孩子的作品贴在展示墙、收入成长文件夹，在亲友来访时鼓励孩子介绍自己的画。这种被看见、被尊重的体验，是自信心最坚实的基石。

五、问题解答

> Q1：孩子总说“我不会画”，不敢下笔？  

对策：降低期待，从“玩颜色”“乱涂鸦”开始。鼓励他“没有对错，只有表达”，家长可以一起画，示范“不完美”的勇气。

> Q2：如何判断孩子是否有艺术天赋？  

对策：美育的重点不在“天赋”，而在“表达”。只要孩子愿意尝试、享受过程，就是最好的状态。保护热情比评价水平更重要。

对孩子而言，家是美育最初的土壤，不妨让美育，成为家庭里浸润人心的温暖底色。培育艺术修养从非难事，不必耗费重金，也不用钻研复杂理论，它就藏在陪孩子的日常里 —— 一起蹲下来观察一朵花的绽放、抬头望一片云的形状，一起专注观察蚂蚁搬家、雨滴落窗，一起用心发现叶片的纹路、晚霞的色彩，再温柔鼓励他们把眼里的美好大胆地表达出来。

教师简介  

朱金晶：2011年参加工作，中共党员。南通市竹行小学美术教师、学生成长中心副主任，南通市优秀少先队辅导员、开发区优秀德育工作者、教坛新秀。曾获江苏省少先队辅导员技能大赛一等奖、南通市优课评比一等奖。

教育格言：每个孩子都是天生的艺术家，关键在于我们如何守护他们的光芒。