11月9日上午，新河路校区四年级数学组的施冬霞老师执教的《解决问题的策略》一课，给本校区的各位数学老师呈现了一堂数学盛宴。

课堂教学的对象是活生生的学生，学生是学习的主人，教会学生学习，是教学活动的中心。施老师在例题的教学中，放手让学生去搜索、整理，在学生研究出了多种方法之后，再进行展示、分析、比较，找到最简洁最合适的整理方法，给学生充分的时间和更多的机会。

施老师在课堂中还十分注重学习共同体的培养。通过小组成员间的讨论、研究与展示，增强了团队合作意识、培养了语言表达能力。各小组之间的交流和补充更是将整堂课的研究气氛推向高潮。

一节完整的课堂要注重效果的反馈。施老师让学生把课堂练习当堂完成，汇报交流，并针对作业中出现的问题及时分析、讲解，对教学环节中的得与失进行自我总结。

通过今天的数学学习，施老师将学生无序的思维有序化、数学化、规范化，使学生数学思维推向更高的水平。

以“教在起点”为主题的童真课堂教学研讨氛围在四年级数学组十分浓厚。上周，王佳丽老师代表四年级数学组执教了《简单的周期规律》这节校级研究课。课上孩子们的目光紧紧盯着老师，小脑袋瓜积极思考着，小手争先恐后举着，师生这样完美的配合、精彩的呈现着，给听课老师留下了深刻印象。

王老师遵循“教在起点”的教学理念。从学生的学习起点出发，精心创设了孩子喜闻乐见的情境，课前男女生记忆力大pk小游戏引入新课，把实小吉祥物龙娃真真“请到”数学课堂上与孩子们一起学习，把孩子带入有趣的数学王国。课上，王老师用孩子喜欢听的语言、富有激励性的评价，通过有梯度的教学，启发孩子自信表达，让孩子更大程度成为学习的主人，让他们在轻松愉悦的氛围中获得真知。

四年级数学组的这两节课不仅充分展示了施老师、王老师的个人教学风采，完美呈现也离不开新河校区四年级数学教研组集体的智慧。在一次次的试教磨课中，组内老师提出了诸多建设性的修改意见。细微之处足以看出对组内青年教师的关心和帮助。在这个充满研究氛围的团队中，我们的课堂将从起初的稚嫩逐渐走向成熟，真正把孩子作为学习的主体，回到教育那最初的原点。