第一课时：认识扇形统计图

教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。

教学目标： 

1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 

2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力，培养学生成为真正具有社会主义核心价值观的“四有”新人。   

3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣，喜欢数学。 

教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。

教学准备： PPT课件  扇形统计图  圆规  直尺等 

起点分析：小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。 

教学过程：

一、复习引新 

1、复习旧知。  提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

2、引入新课。  出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?

说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。

 

二、教学新课 

1、议一议,自由组织，畅所欲言。  

出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？     

出示讨论提纲：（1）圆代表（     ）；（2）扇形代表（     ）；（3）扇形的大小反映（      ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（   ）。     

根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 

2、算一算，小组校对，展示汇报。  

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。  你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。    

地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 面积／万平方千米      

3、比一比，练一练。  

我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 随机出示扇形统计图：学生交流。教师相机进行国情教育，教育学生合理利用资源。 

 

三、课堂练习

1、练习一第1题。  

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。 

2、练习一第2题。  

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。 

四、课堂小结  

通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?

五、课堂作业 练习一第3题。 

板书：  扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系。