9月21日，南通市小海小学利用教师大会时间，正式发布“培原e伴”智慧管理平台。学校党总支书记龚梅花作平台理念阐述，校长蒋小春作平台开发专题汇报。这也是学校落实《“人工智能+教育”行动计划》、推进人工智能赋能教育治理的一次校本探索。

名字里的初心

龚梅花书记从“培原e伴”四个字讲起。“培”是培育、滋养，“原”是本源、初心——管理从来不是为了管理，最终落脚点都是立德树人；“e”代表线上互联，更代表AI智慧管理，让信息主动来找人；“伴”最有温度，“老师随时问，平台随时答，行政随时察，问题及时应”。她说，所有管理赋能，最终指向的是为学生成长伴行；希望老师们用好工具、守住初心，把从繁杂事务中省下的时间，更多投入教育教学、关爱学生。

从一个“不方便”开始

 蒋小春校长的汇报从真实场景讲起：初到小海小学，站在全体教师合影前“看得见人、对不上名”；校园平面图、学期初的几张安排表，用起来还有“认人难、分发烦、查找累、更新慢”的麻烦。平台从这里起步——一张合影认人、一张平面图认地、几张安排表认事，最终合成老师手机上的“我的今日安排”，当天导护、就餐、验菜、延时、值班一目了然。从8月底至今不到一个月，学校技术团队借助AI大模型设计平台，目前已迭代50多个版本、完成130多项功能改进，160多个账号、三种角色覆盖全校日常管理事务，数据本地存放、安全可控——学校在数字赋能管理上，完成了一次从“人找信息”到“信息找人”的转身。

下一步，学校将继续把“培原e伴”当作“生长型”系统来养——老师的困惑在哪里，迭代就跟到哪里，根据老师们的使用反馈持续完善功能。“数字化不是把纸搬到屏幕上，而是把‘找信息’这件事变简单。”学校愿以这样一次次小切口的改进，把技术省下的时间还给教育、把精力留给育人，让“培原e伴”真正成为服务教师、护航学生成长的可靠伙伴。